Projeto A Alma Não Tem Cor - ano de 2007

Projeto: A  Alma Não tem Cor

I D E N T I F I C A Ç Ã O:

Público alvo: Alunos dos 1^os, 2^os e 3^os anos do Ensino Médio

Período de Realização: 4º bimestre de 2007

Local: EEM Liceu de Acaraú Maria Alice Ramos Gomes

Área: Ciências Humanas

Professores Responsáveis: João Roberto e Socorro Brandão

Professores Mediadores: Amadeus Pongitori, Alex, Francisco Luís, Liduína Fonteles.

Tema: Conhecendo e valorizando a cultura afro-brasileira.

Custo: Não se aplica.

J U S T I  F I C A T I V A

Historicamente, registra-se dificuldade para se lidar com a temática do preconceito e da discriminação racial/étnica. Em nossa sociedade, muitas vezes, há manifestações de racismo, discriminação social e étnica, ainda que de maneira involuntária ou inconsciente. Essas atitudes representam a violação dos direitos, trazendo consigo obstáculos ao processo de desenvolvimento social ou psicológico, seja pelo sofrimento ou pelo constrangimento a que as pessoas se vêem expostas.

Movimentos sociais vinculados a diferentes comunidades étnicas, desenvolveram uma história de resistência a padrões culturais que estabeleciam e sedimentavam injustiças. Gradativamente conquistou-se uma legislação antidiscriminatória, culminando com o estabelecimento, na constituição federal de 1988, da discriminação racial como crime. Mas ainda há mecanismos de proteção e de promoção de identidades étnicas, como a garantia, a todos, do pleno exercício dos direitos culturais, assim como apoio e incentivo à valorização e difusão das manifestações culturais.

A aplicação e o aperfeiçoamento da legislação são decisivos, mas insuficientes. Para construir uma sociedade justa, livre e fraterna, o processo educacional terá de tratar do campo ético, de como se desenvolvem, no cotidiano,  atitudes e valores voltados para a formação de novos comportamentos, novos vínculos em relação àqueles que historicamente foram alvo de injustiças.

Reconhecer essa complexidade que envolve a problemática social, cultural e étnica é o primeiro passo. A escola tem um papel fundamental a desempenhar nesse processo, porque é um espaço em que pode se dar rumo à convivência democrática entre estudantes de diferentes origens, com costumes e dogmas religiosos diferentes daqueles que cada um conhece, com visões de mundo diversas daquela que compartilha em família. Acima de tudo, a escola deve posicionar-se criticamente em relação a estes fatos, mediante informações corretas, cooperando no esforço histórico de superação do racismo e da discriminação.

Nesse contexto, vimos a necessidade de vivenciar a prática do respeito às diferenças culturais e étnicas em nossa escola, reconhecendo que valorizar a cultura afro-brasileira e suas manifestações é atuar sobre os mecanismos de discriminação e exclusão, entraves à plenitude da cidadania para todos.

O B J E T I V O     G E R A L

§  Reconhecer e valorizar as especificidades culturais dos diversos grupos afro-brasileiros, ressaltando especificamente os grupos locais e abordando aspectos diversos como a inserção no mercado de trabalho, manifestações artísticas e religiosas, propondo ampla discussão sobre a discriminação social e racial em contexto local e nacional.

 

O B J E T I V O S    E S P E C Í F I C O S

• Praticar o respeito às diferenças culturais e étnicas;
• Perceber que a sociedade brasileira é o resultado da miscigenação de variadas culturas;
• Entender a origem da discriminação social dos negros e o mito da democracia racial;
• Estabelecer as alterações nos padrões de desigualdades entre negros e brancos no país;
• Desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminação;
• Analisar com discernimento as atitudes e situações fomentadoras de discriminação e injustiça social;
• Compreender a desigualdade social como um problema de todos e como uma realidade passível de mudanças;
• Conhecer a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro, cultivando atitude de respeito para com pessoas e grupos que a compõem;
• Valorizar as manifestações afro-brasileiras no contexto local e nacional;
• Conhecer e valorizar a produção artística como expressão da identidade etnocultural.

 D I S C I P L I N A S

• História
• Geografia
• Filosofia
• Sociologia

 CONTEÚDOS CONTEMPLADOS/ DISCIPLINAS

• Cultura afro-brasileira/ Sociologia
• Manifestações da cultura afro-brasileira/ Sociologia
• Racismo: manifestações atuais / Sociologia
• Movimentos negros no Brasil / História
• A Abolição / História
• O escravismo colonial / História
• Conceito / preconceito de RAÇA / Filosofia
• África: as origens da escravidão / Geografia
• Distribuição geográfica dos negros e afro-descendentes no Brasil / Geografia

 M E T O D O L O G I A

§  Estudo e reflexão a partir de textos e imagens

§  Explanação Oral

§  Debates

§  Pesquisa

§  Produção de textos

§  Elaboração de murais temáticos

§  Produção de números artísticos: dança, música, artes visuais e teatro

§  Produção de documentários

§  Exposição dos trabalhos produzidos: culminância – 20 de novembro de 2007

 P R O G R A M A Ç Ã O    D A    C U L M I N Â N C I A:    20 de novembro de 2007

¹  ABERTURA: músicas de percussão

¹  Acolhida aos alunos, comunidade escolar, local  e demais convidados

¹  Palavra da direção

¹  Apresentação do Grupo Taianakã: hino nacional e do município no ritmo de percussão

¹  Explanação sobre a idealização do projeto - coordenação pedagógica

¹  Leitura da Justificativa do Projeto – professor da área de Humanas

¹  Apresentação dos trabalhos produzidos durante o desenvolvimento do projeto:

• Clipe com imagens de discriminação racial e/ou social ( trilha sonora: Gabriel: o Pensador)
• Explanação sobre o dia da “consciência negra”
• Documentário apresentado e produzido pelos alunos sobre discriminação em nossa cidade
• Dança mostrando o encontro das culturas  africana, européia e indígena
• Flash – os números da discriminação no Brasil e no mundo
• Palestra sobre o etnocentrismo e o conceito/preconceito de raça
• Desfile de roupas e acessórios afro-brasileiros
• Flash – os números da discriminação no Brasil e no mundo
• Declamação de poesias de autores consagrados e/ou produzidas pelos  alunos
• Apresentação de danças de origem africana

- Reggae

- Samba

- carimbó

- lambada

- maxixe

- capoeira

• Exposição dos murais temáticos produzidos:

- Receitas da culinária afro-brasileira

- Afro-descendentes famosos: nos esportes, na política, na literatura, no teatro, na televisão e na música

- Religiões afro-brasileiras

- Palavras,  expressões e costumes  de origem africana

- Manisfestações culturais – danças/instrumentos

• TEATRO: A alma não tem cor
• Interpretação de músicas: alunos, professores e convidados
• Divulgação e premiação das melhores produções textuais
• Desfile “Beleza negra”: masculino e feminino 
• Encerramento: músicas

 A V A L I A Ç Ã O

Critérios:

• Participação e envolvimento nos debates;
• Capacidade de síntese das informações pesquisadas;
• Criatividade e responsabilidade nas produções artísticas, literárias, na realização das pesquisas e na confecção dos painéis;
• Participação coletiva na organização da culminância.

 Ao longo do desenvolvimento do projeto os alunos serão constantemente observados de forma contínua, processual e sistemática baseado nos critérios avaliativos dispostos nas atividades desenvolvidas e através de instrumental na sala.